Canção dos povos africanos.

Desenho do aluno Kaua.

Casas com capinhas de CDs

E.E.E. FUNDAMENTAL MAJOR MIGUEL JOSÉ PEREIRA


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Profª: Eliana Avila de Pereira



3º ano /2013

CONSCIÊNCIA NEGRA: Canção dos povos africanos





Justificativa: evidenciar que o negro tem uma cultura rica, que a sua arte veio enobrecer o Brasil.

Área do conhecimento: Linguagens, códigos e suas tecnologias.

Trabalho interdisciplinar: História, geografia, arte, educação física.

Temas transversais: Pluralidade cultural, cidadania, valores...

Tempo estimado: 2 meses

Objetivo geral: Reconhecer a importância da contribuição da cultura negra na construção de um mundo melhor através da arte.



Conhecimentos / habilidades:

-localizar a África

-Relatar como o negro veio para o Brasil

-ampliar o vocabulário

-melhorar a leitura e a escrita

-produzir poemas (KAIHAI)

-experimentar e articular entre as expressões corporais, plásticas e sonoras

-confeccionar fantoches

-reconhecer a vida e a obra do PIXINGUINHA

-produzir textos

-reconhecer as diferenças existentes em cada um de nós como elementos indispensáveis para a construção de uma sociedade mais humana e feliz.

-desenvolver a capacidade de se perceber como um ser único.

-perceber a relação de dependência entre a minha vida, o outro, o mundo;

-desenvolver a vivência com valores;



Atividades a ser desenvolvidas

*hora do conto “Canção dos Povos Africanos” de Fernando Paixão;

*localização da África no mapa;

*relato de como o negro veio para o Brasil

*estudo do gênero textual (poema);

*lista de palavras que remetem ao texto;

*caracterização do poema como pintura, recorte e colagem;

*produção de HAIKAI;

*leitura do Hikai

*leitura e audição da música de Pixinguinha;

*interpretação oral das músicas;

*estudo do gênero textual letra de canção (música) e suas características, relacionado com o gênero poema;

*ditado de palavras que remetam ao texto das músicas ou estejam nas mesmas;

*caracterização do enredo com dobradura;

*produção textual;



Músicas a ser utilizadas

*Peixinhos do mar;

*Samba na areia (letra)



Materiais necessários:

*Livro “Canção dos Povos Africanos” de Fernando Paixão;

*Mapa;

*pratinhos de papel;

*tinta guache preta;

*pincel;

*cola;

*olhos esbugalhados;

*papel crepom;

*palitos para churrasco;

*folha de papel ofício;

*lápis de cor;

*Folha A3;

* folhas de papel color set;

*Quadro branco;

*caixa de som;

*mp4;

*capinhas de CD;

*cola Cascola;



1ª etapa

Apresentação do projeto aos alunos com exposição do tema e contrato didático, combinando o que será aprendido, o processo e o produto final.

Apresentação do livro “Canção dos Povos Africanos” de Fernando Paixão; conversa informal sobre a capa do livro, escritor e ilustração.



2ª etapa

Mostrar a localização da África no mapa Mundi.

Aqui na segunda etapa será feito um breve relato sobre como os africanos vieram parar aqui no Brasil. Que os africanos vieram para cá como escravos porque no início da colonização do Brasil, só existia o cativeiro do índio, rebelde e que não aceitava trabalhar como escravo. Assim, os colonos procuraram adotar o sistema já existente na Europa – buscar negros na África e vendê-los no Brasil, para os trabalhos agrícolas e domésticos. E por fim, a 13 de maio de 1888 D. Isabel assinou a lei que extinguia completamente a escravidão no Brasil.



3ª etapa

Nessa etapa, a professora conta a história “Canção dos Povos Africanos” de Fernando Paixão, a partir da leitura a professora destaca as partes desse gênero: estrofes, rimas, versos. Aqui a professora fez uma comparação com outra poesia “A bailarina” de Cecília Meireles.

Leitura oral, em grupo e silenciosa do poema “A bailarina”.



4ª etapa

Lista de palavras encontradas no poema “Canção dos Povos Africanos” de Fernando Paixão



5ª etapa

Chegou a hora de confeccionar o fantoche (uma negrinha ou negrinho). A professora sugere que a negrinha ou negrinho seria filho ou filha de cada um. Na história “Canção dos Povos Africanos” as mulheres inventavam uma canção para cada criança e que eles teriam que criar um poeminha para o seu filho ou filha (fantoche).

Produção escrita de um Hikai. Hai = brincadeira Kai = harmonia, realização.

Poema japonês com três versos.



6ª etapa

Evidenciar a importância da contribuição de Pixinguinha na arte de compor, cantar, e tocar instrumentos musicais. Nessa etapa a professora mostra quem foi Pixinguinha, porque ele tinha esse apelido e as coisas que ele gostava de fazer.



7ª etapa

Ouvir e cantar a música “Peixinhos no mar”;

Copiar a letra da música;

Lista de palavras da história de Pixinguinha;



8ª etapa

Trabalho de artes visuais envolvendo as coisas que Pixinguinha gostava de fazer, como por exemplo, jogar bola, empinar papagaio etc. com o uso de folha A3, color set, cola e tesoura.



9ª etapa

Produção de textos Kihai.

Confecção de casinhas de capinha de CD



10ª etapa

Aqui nessa etapa os alunos aprenderam o passinho ao som de “PEIXINHOS DO MAR”

http://www.youtube.com/watch?v=98BFoZ8t0lk



Essa música foi regravada por Miltom Nascimento.





11ª produto

Por fim, reunir as produções feitas, durante as etapas do projeto para a exposição na culminância do projeto da escola “Construindo um mundo melhor através da arte”.



Avaliação: Acompanhamento permanente do processo. Os avanços atingidos pelos alunos foram evidentes, todos participaram e ficaram envolvidos com as atividades. Quanto ao SAE duas alunas que têm dificuldades, apresentaram uma melhora, uma dessas alunas começou a ler esse ano, ela se encontra no nível silábico alfabético e a outra aluna lê com bastante dificuldade. Na parte da oralidade alguns alunos mostraram interesse em ler para os colegas com o uso do microfone, inclusive as duas meninas que têm dificuldades. Há ainda troca de letras (P,B,T,D,F,V) entre alguns alunos.